Как же сделать свой выбор?

С первого взгляда кажется, что большой опыт обучения и научная степень преподавателя являются залогом его успешной работы. Однако психологическая совместимость и умение найти подход к любому ученику порой оказываются решающими факторами, и здесь без хорошего внутреннего контакта между наставником и школьником не обойтись. Следует отметить, что репетитор, умеющий донести до своего ученика за короткий промежуток времени максимальное количество информации, обладает не только требовательностью, но и умением создать непринужденную атмосферу. И когда ученик начинает воспринимать его как своего друга и помощника, а не человека, дающего ему суровую оценку, процесс обучения существенно облегчается.

Преподаватели, чьи знания дают им возможность заниматься с учениками по нескольким смежным предметам (например, алгебра, геометрия, физика и информатика) зачастую берутся за короткий срок подготовить ученика к сдаче ЕГЭ. При этом следует понимать, что применяемые ими методики задействуют кратковременную память и не могут обеспечить действительно фундаментальные знания по предметам. Но если ученик ограничен во времени, приходится соглашаться с таким выходом из ситуации.

При первой встрече с репетитором необходимо узнать у него, как он планирует проводить будущие занятия. Если он не предложил своему потенциальному ученику тестовое задание для выяснения уровня его подготовки и не уточнил, какие темы усвоены им хуже всего, это плохой знак. В этом случае преподаватель, очевидно, формально относится к своим обязанностям. Если же он предлагает ученику самому назвать темы, которыми тот не владеет, это еще хуже, ведь ученик не может объективно оценить пробелы в своих знаниях.

Многие учащиеся пытаются подготовиться самостоятельно – с помощью прошлогодних экзаменационных заданий. Но следует понимать, что задания не охватывают весь пройденный материал, которым должен владеть ученик. Таким образом он сможет лишь понять общий подход к оцениванию знаний по системе ЕГЭ, но не восполнит пробелы в знаниях.